DBH2 teknologiako taldeen siteak

Teknologiako proiektuak dokumentatzeko aspaldi wikispaces-eko wikiak erabiltze ibili nintzen. Erabiltzeko nahiko errazak ziren eta eduki desberdinak (testua, irudiak, bideoak) erraz txertatze zen. Garai batean, publizitaterik gabeko wikiak izateko aukera ematen zuten. Ikasleek orokorrean ondo moldatzen ziren, baina batzuetan euren erabiltzaile izena edo pasahitza ahazten zuten eta hori konpontzeak zailtasunak ematen zituen.
Hori ikusi eta gero, erabiltzaileen kontrol hobeago izateko eta  ikasleen gonbidapenak eta kudeaketa errazago izateko, ikastolako Goople Apps-ak eskaintzen dituen siteak erabiltzea erabaki nuen.

Momentuz talde bakoitzaren sitea nik sortzen dut eta ikasleak nik konbidatzen ditut. Nik sitearen jabea naiz eta ikasleek editatzeko baimena dute. Horrela sitean egindako aldaketa guztien berri izaten dut eta ikasle bakoitzaren lanari jarraipena egiten diot. Siteak sortzeko txantiloi bat sortu dut, horrela sitea sortzerakoan ikasleek erabakitako izena jarri eta taldekideekin partekatzea besterik ez dut egin behar. Sitean taldeko kideak editatzeko baimena daukate, gainontzeko gelakideek ikusteko baimena dute, horrela besteen lana ebaluatzeko aukera daukate.
Sitea unitateka banatuta dago. Unitate bakoitzeko atal bat dute menu nagusian. Atal bakoitzean honako azpi atalak daude:

Lan proposamena

Unitatean eraikiko den lan proposamena eta bere analisia jarriko dute. Web Page orrialde bat da.

Aurretiazko diseinua

Hemen ikasle bakoitzak bere taldeari aurkeztu dion diseinuaren irudia eta idatzizko azalpena eta taldean erabaki duten diseinua eta bere azalpena agertuko dira. Web Page orrialde bat da.

Materialak

Hemen proiektua eraikitzeko erabiliko diren materialak eta tresnak zerrendatuk dira, baita euren erabilera arauak ere.

Eraiketa

Hemen proiektuaren eraiketa deskribatuko da, emandako pausuak, izandako arazo eta zailtasunak e.a. deskribatuz. Web Page orrialde bat da.

Behin-betiko diseinua

Hemen eraikitako proiektuaren plano, argazki eta irudiak jarriko dira. Web Page orrialde bat da.

Froga

Hemen proiektuan eraikitako objektua edo sistemaren froga deskribatu eta dokumentatuko da idatziz, argazkiekin edo eta bideoekin. Web Page orrialde bat da.

Ondorioak

Hemen proiektua eraiki eta frogatu ondoren ateratako ondorioak, egindako diseinu aldaketak eta euren arrazoiak e.a. islatuko dira. Web Page orrialde bat da.

Egunkaria

Hemen egun bakoitzean egindako lana, artutako erabakiak, lanen banaketak, izandako arazoak e.a. dokumentatzen dira. Honen helburua proiektua bukatzerakoan hausnarketa bat egitea ahalbidetzea da. Announcements orrialde bat da.

Proiektuaren jarraipena

Orrialde honen helburua lan desberdinen kudeaketa eta kontrola da. Orrialde honetan lanak zerrendatu, taldekideei esleitu, bukatze data zehaztu eta euren egoera (egin gabe, egiten edo eginda) zehazten da. List orrialde bat da eta bertan honako eremu pertsonalizatuak agertzen dira:

1. Egin beharrekoa
2. Nork 
3. Noizko 
4. Egoera 

SCRUM eta teknologiako proiektuak

Scrum programazio proiektuak garatzeko teknika edo metodologia bat da, metodologia arinen multzokoa. Bertan proiektua zatitan edo sprint-etan banatzen da eta lana jarioa denboran zatitan asignatu egiten da. Metodologia hori teknologiako proiektuen garapenean inplementatzen saiatuko naiz.
Horretarako  Henrik Kniberg-en SCRUM Y XP DESDE LAS TRINCHERAS como hacemos Scrum liburua irakurtzen hari naiz, momentuz ideia interesgarriak azaltzen dira. Liburua softwarearen ekoizpenera bideratuta dago, baina lan egiteko moduaren filosofia aplikagarria izan daiteke. Hori dela eta, bigarren mailako kurtsoko azkeneko proiektuarekin esperimentatzen hasiko naiz.

Googleko galdetegiak

Googleko galdetegiak (Google Forms) datuak biltzeko tresna oso interesgarriak dira. Datuak modu errazean biltzeko eta tratatzeko aukera ematen digute. Galdetegietan emandako erantzunak google docs-ek kalkulu orri batean biltzen dira, eta orri horretan datuak bildu eta gero beharrezkoak diren operazio matematiko desberdinak egin daitezke. Horretaz gain, googleren emaitzen kalkulu orriak bildutako datuen aurkezpen grafikoa automatikoki sortzen du. Galdetegiak modu anonimoan edo identifikaturik bete daitezke eta beraz inkestak eta ebaluazioak egiteko oso baliagarriak dira.
Galdetegiak identifikaturik betetzea nahi dugunean, autentifikazioa eskatzea autatu behar da eta gero galdetegia bete behar duenari bidali behar zaio. Honek ikasle kopuru handiekin edo galdetegi kopuru handiekin e-mail bidalketa izugarria sortaraz dezake, eta kasu batzuetan spam-a ekiditezko politikarekin arazoak izan dezakegu. Hau ekiditzeko Google Apps-eko domeinu batean  lanean bagaude domeinuko taldeak sortzen ekidin daiteke.

Berdinen arteko zuzenketa

Sarritan ikasleen lanak zuzentzerakoan, gure ikasleek zuzenketa horretatik hartzen duten berrelikadura nahiko eskasa izaten da. Ikasleentzat zuzenketa asunto bitarra da, edo ondo dago edo txarto dago. Zuzenketaren zehaztasunak ez dituzte aztertzen, bereziki porrotaren arrazoiak, eta beraz hobekuntzak egiteko aukerak alperrik galtzen dituzte.
 Honi aurre egiteko asmoz, ikasleen ariketetan, eta orokorrean lan guztietan, berdinen arteko zuzenketa martxan jarriko dut. Ikasleen eskuetan zuzenketa irizpideak jarriko ditut eta besteen lanak zuzenduko dituzte eta nota jarriko diete. Nik nire partez beraiek egindako lana zuzenduko dut eta bai lanaren egileari, baita lanaren zuzentzaileari nire zuzenketaren berri emango diet eta arrazoituko dut.
Prozesu honek bi helburu ditu, alde batetik ikasleek ebaluazio prozesua ulertzea eta prozesuaren parte sentitzea, bestetik besteen lanak modu kritiko batean aztertzerakoan euren lanak hobetzeko aukera izatea.
Lan gehiago suposatuko du? hasieran seguruenik, baina denborarekin ikasleek prozesu honetan autonomia irabaziko dute. Sistemak funtzionatzen badu, ikasleen lanak gero eta egokiagoak izango dira, eta beraz taldearen errendimendua eta emaitzak hobetuko dute.
Prozesu hau burutu ahal izateko errubrikak ezin bestekoak dira, errubrika egokian burutzea lortzen badut ikasleek balorazio irizpideak barneratuko dituzte eta kontuan izango dituzte lanak egiterakoan eta euren kideen lanak zuzentzerakoan eta honek hobekuntzak ekarri beharko ditu...

Marrazketarako tresnak

Educ@contic blogeko jarioa aztertzerakoan marrazketa teknikoa lantzeko tresna interesgarriak topatu ditut.  Normalizazioa, Perspektiba konikoa, Bistak eta Sistema Diedrikoa lantzeko web bitarteko aplikazio batzuk agertzen dira. Gazteleraz daude eta nahiko itxura interesgarria daukate. Egia esateko datorren ikasturtean frogatzeko modukoak dira, horretarako patxadaz aztertu beharko...

Google Apps DBH2 teknlogian

Teknologia alorrerako Google Apps oso tresna interesgarria da. Orain arte Gmail, Google Calendar, Google Docs, Google Sites eta Google Video eskaini ditu. Gaur egun Googleren tresna gehienak eskaintzen ditu.
Gure ikastolak Google Apps for Education delakoa dauka. Teknologia alorrean Gmail komunikazio eta koordinazio tresna moduan erabiltzen dugu, Google Calendar lan taldea kudeatzeko eta antolatzeko erabiltzen ditugu, Google Docs idatziko lanak burutzeko (bakarkakoak eta taldekoak), Google Sites taldearen dokumentazio gordailu moduan eta eraiketa eta txostenak egiteko erabiltzen dugu eta azkenik Google Video proiektuen frogak grabatzerakoan egindako bideoak argitaratzeko.
Aurten Googlek zerbitzu gehiago eskuragai jarri ditu, hauen Picasa Web eta Blogger ditugu. Picasa web interneteko argazki albumak eskaintzen ditu, bertan bai proiektuen argazkiak baita planoak igotzen ditugu gero beste zerbitzuetan txertatu ahal izateko, Blogger blogak eskaintzen ditu, blog hauek taldearen lanaren berri emateko tresna moduan erabiltzeko asmoa dut.

Teknologia ikasgairako errubrikak

Errubrikak ebaluazio tresna oso baliagarriak dira, irakaslearentzat eta bereziki ikaslearentzat. Irakaslearentzat bere balorazio irizpideak finkatzeko eta ikasleei azaltzeko baliagarriak dira, ikaslearen kasuan bere lana eskatutakoari doitzeko tresna lagungarria da eta bere burua eta beste ikaskideak ebaluatzeko baliagarria da.
Ikasturte honetan errubrikak ikasleekin erabiliko ditut, auto ebaluazioa eta koebaluazioa burutzeko. Ideia DBHko 4 mailetan erabiltzea da, ikasleen artean koebaluazioa bultzatzeko eta ikasleek lanak egiterakoan zer espero den zehatzago jakin dezaten.